新超越每日一練：?jiǎn)芜x題50道
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新超越教育魔鬼訓(xùn)練營(yíng)
單選題專項(xiàng)訓(xùn)練
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1．河南提出要建設(shè)四個(gè)大省是指建設(shè)（ ）大省
A先進(jìn)制造業(yè) 高成長(zhǎng)服務(wù)業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 現(xiàn)代物流
B華夏文明 交通樞紐 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)
C先進(jìn)制造業(yè) 糧食生產(chǎn) 會(huì)展中心 電子商務(wù)
D先進(jìn)制造業(yè) 高成長(zhǎng)服務(wù)業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)
2．政府工作報(bào)告指出，統(tǒng)籌推進(jìn)三大戰(zhàn)略和“四大板塊”發(fā)展，實(shí)施好相關(guān)規(guī)劃，研究制定新舉指。推動(dòng)國(guó)家級(jí)新區(qū)、開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等創(chuàng)新發(fā)展，下列不是三大戰(zhàn)略的是（ ），
A“一帶一路”建設(shè)B京津冀協(xié)同發(fā)展
C長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展D上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)
3．政府工作報(bào)告指出，要大力弘揚(yáng)（ ）精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，
崇尚精益求精，打造更多享世界的“中國(guó)品牌”，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)
代
A工匠 B雷鋒 C精益求精 D樂(lè)于助人
4．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教有”的德育原則是指（ ）
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是（ ）
A．基本道德知識(shí)的理解與掌握 B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐
C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立
6．最早提出“班級(jí)授課制”的是（ ）。
A．巴班斯基 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．赫爾巴特
7. 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（ ）
A．蜜蜂采蜜 B．猴子練習(xí)攀爬
C．病癥導(dǎo)致的行為改變 D．兒童模仿別人的行為
8．力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于（ ）。
A．間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．直接的近景性動(dòng)機(jī)
C．高尚的動(dòng)機(jī) D．成就動(dòng)機(jī)
9．應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括（ ）
A．提出問(wèn)題、判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件
B．提問(wèn)、識(shí)別、探索、解決
C．判明問(wèn)題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件
D．提出問(wèn)題、選擇算法、找尋條件
10．在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于（ ）
A．前習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．后習(xí)俗水平 D．權(quán)威水平
11.正常行駛的汽車意外的遇到了故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特的張的情緒體驗(yàn)，這就是（ ）
A，熱情 B．心境 C．應(yīng)激 D，激情
12．1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為（ ）?
A. 生理，心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)
B．生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)
C. 生理健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康
D. 生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好
13，影響教師課堂管理的情境因素是（ ）
A．班級(jí)規(guī)模 B，班級(jí)性質(zhì) C，班級(jí)類型 D．班級(jí)特征
14，教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（ ）
A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目標(biāo) C，教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)策略
15，按學(xué)生的成績(jī)分班，屬于測(cè)驗(yàn)中的（ ），
A．安置性測(cè)驗(yàn) B，形成性測(cè)驗(yàn) C，指代性測(cè)驗(yàn) D．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
16，陶行知先生的“捧著一心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）
A．教育理論知識(shí) B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識(shí) D．過(guò)硬的教學(xué)基本功
17，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（ ），
A．杜威 B．斯普蘭格 C，拉伊 D．贊科夫
18，我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于（ ）
A，商周 B，春秋戰(zhàn)國(guó) C．秦漢 D．隋唐
19．強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于（ ），
A，內(nèi)發(fā)論 B，外鑠論 C，多因素相互作用 D．白板說(shuō)
20．科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（ ）
A．學(xué)校教育 B．高新技術(shù)的應(yīng)用
C，科學(xué)理論的產(chǎn)生 D．完善的社會(huì)制度
21，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》布于（ ）
A,1985 B.1986 C.1987 D,1988
22，整個(gè)教育工作的方向，一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)是（ ）
A．教育理念 B，教學(xué)方法 C，教育目的 D．教學(xué)目標(biāo)
23，“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)慢頭的計(jì)算板書出來(lái)：
12÷3＝4（人），12÷26（人）?12÷1=12（人）?12÷0．5＝24（人），這一做法
體現(xiàn)了（ ）
A，鞏固性原則 B，直觀性原則 C．理論聯(lián)系實(shí)際原則 D，因材施教原則
24“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”反映了（ ）教學(xué)原則
A，系統(tǒng)性 B．啟發(fā)性 C，思想性 D，現(xiàn)固性
25，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”，這說(shuō)
明教學(xué)中應(yīng)該重視（ ）
A．傳授學(xué)生知識(shí) B．發(fā)展學(xué)生能力
B．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D，養(yǎng)成學(xué)生品德
單選題專項(xiàng)訓(xùn)練答案
1．【答案】D。解析：河南提出要建設(shè)四個(gè)大省是指建設(shè)先進(jìn)制造業(yè)、高成長(zhǎng)服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)大省。
2．【答案】D。解析：政府工作報(bào)告指出，統(tǒng)籌推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展三大戰(zhàn)略和“四大板塊”發(fā)展，實(shí)施好相關(guān)規(guī)劃，研究制定新舉措
3．【答案】A．解析：政府工作報(bào)告指出，要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化
格盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，打造更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”?推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)
發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代
4．【答案】D．解析：馬卡連柯指出：教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一道去影響這個(gè)學(xué)生，便會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，這就是著名的“平行教育原則”，即把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
5．【答案】B。解析：小學(xué)德育工作重點(diǎn)是日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐。
6．【答案】B。解析：1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)的原則、方法。
7．【答案】D。解析：學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化，
8．【答案】B。解析：直接的近景性動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
9．【答案】A，解析：解決應(yīng)用題的策略一般包括提出問(wèn)題、判斷問(wèn)題的性質(zhì)、選擇算法和尋找條件四個(gè)步驟。
10．【答案】B解析：柯爾伯格以為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平包括兩個(gè)階段，習(xí)俗水平的兩個(gè)階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。
11．【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。
12．【答案】D．解析：健康包括三個(gè)方面：生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。
13．【答案】B解析：不同性質(zhì)的班級(jí)有不同性質(zhì)的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進(jìn)行管理
14．【答案】B，解析：教學(xué)目標(biāo)是出發(fā)點(diǎn)也是歸宿
15．【答案】A。解析：按成頻分班屬于安置性測(cè)驗(yàn)的類型。
16．【答案】B
17. 【答案】C，解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，斯普蘭格是德國(guó)教育學(xué)家和哲學(xué)家，他提出了性格類型說(shuō)，拉伊是德國(guó)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物，贊科夫是實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系的創(chuàng)始人。
18．【答案】B，解析：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的私學(xué)發(fā)展是我國(guó)文化史上一個(gè)重要的里程碑。
19．【答案】A。解析：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制法定的，著重強(qiáng)調(diào)自身的遺傳素質(zhì)在身心發(fā)展中起決定作用
20．【答案】A．解析：教育是促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的主要途徑
21．【答案】B。解析：1986年布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
22．【答案】C解析：教育工作是圍繞教育目的而展開的，教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿。
23．【答案】C．解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)臺(tái)中來(lái)理解和握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
24．【答案】D解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”是指學(xué)習(xí)按照一定的時(shí)間進(jìn)行
復(fù)習(xí)鞏固，再學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，應(yīng)該對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)，從而達(dá)到牢固地掌握，
使新舊知識(shí)之間達(dá)到融會(huì)貫通。
25．【答案】B。解析：教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力，
“授人以漁”就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
單選題專項(xiàng)訓(xùn)練
1．2017年3月15日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了（ ）。此
法將于今年10月1日起施行，其體現(xiàn)了當(dāng)代的法治精神，具有重要的社會(huì)意義
A．《中華人民共和國(guó)民法通則》
B．《中華人民共和國(guó)民法總則》
C．《中華人民共和國(guó)人口計(jì)劃生育法》
D．《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》
2．自2016年起，每年的4月24日被設(shè)立為“中國(guó)航天日”，首個(gè)中國(guó)航天日的主題是（ ）
A．太空夢(mèng)，民族夢(mèng) B．航天夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)
C．科技強(qiáng)國(guó)，民族復(fù)興 D．探索太空，科技興國(guó)
3．（ ）已于2017年1月1日正式接任“金磚國(guó)家”主席國(guó)
A．俄羅斯 B．巴西 C．印度 D．中國(guó)
4．新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（ ）
A．知識(shí)，智力，能力
B．基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力
C．知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀
D．知識(shí)，智力，情感
5．學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們（ ）
A．消極被動(dòng)地接受教育 B．對(duì)外界的教育影響有選擇性
C．毫無(wú)顧忌地接受教育 D．能動(dòng)地接受教育
6．只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是（ ）
A．意義學(xué)習(xí) B．機(jī)械學(xué)習(xí) C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．掌握學(xué)習(xí)
7．奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（ ）
A．情景記憶 B．語(yǔ)義記憶 C．程序性記憶 D．陳述性記憶
8．下列能代表高成就需要者的描述是（ ）
A．喜歡對(duì)問(wèn)題承擔(dān)自己的責(zé)任
B．寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家
C．傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作
D．傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳
9．通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于（ ）
A．頭腦風(fēng)暴法 B．發(fā)展思維訓(xùn)練
C．自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D．推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
10，“鳥是有羽毛的動(dòng)物”是思維過(guò)程的（ ）階段。
A．綜合 B．抽象 C．比較 D．概括
11．這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，
感情不豐富，缺乏洞察力，在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型？（ ）
A．研究型 B．藝術(shù)型 C．現(xiàn)實(shí)型 D．社會(huì)型
12．青少年發(fā)展過(guò)程中充滿矛盾，被稱為“危機(jī)期”的時(shí)期是（ ）
A．童年期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
13．對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生不可采取的新正方法是（ ）
A．、心事傾訴 B．認(rèn)知調(diào)整 C．情緒疏導(dǎo) D．侮辱打罵
14．教育改革的核心是（ ）
A．觀念改革 B．教學(xué)方式的改革 C．課程改革 D．普及義務(wù)教育
15．以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為（ ）?
A．現(xiàn)代教育派 B．傳統(tǒng)教育派
C．形勢(shì)教育派 D．實(shí)質(zhì)教育
16．根據(jù)歷史記載，中國(guó)有了最早學(xué)校教育的形態(tài)是在（ ）?
A．夏朝 B．商朝 C．西周時(shí)期 D．春秋時(shí)期
17．教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了（ ）
A．教育的科學(xué)屬性 B．教育的生產(chǎn)屬性
C．教育的社會(huì)屬性 D．教育的藝術(shù)屬性
18．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（ ）
A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．教學(xué)相長(zhǎng) D．防微社漸
19．個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。
A．順序性 B．不平衡性 C．階段性 D．個(gè)別差異性
20．“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是（ ）
A．遺傳決定論 B．環(huán)境決定論
C．社會(huì)決定論 D．個(gè)體本位論
21．開展教育工作，首先需要（ ）
A．確立教育目的 B．設(shè)計(jì)課程體系
C．加強(qiáng)德育工作 D．選擇教學(xué)方法
22．根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是（ ）
A．中等教育 B．幼兒教育 C．高等教育 D．義務(wù)教育
23．傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指（ ）。
A．學(xué)生中心、活動(dòng)中心、社會(huì)中心
B．學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心
C．教師中心、實(shí)踐中心、課堂中心
D．教師中心、課堂中心、課本中心
24．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，
使他們積極向上。這一原則是（ ）。
A．導(dǎo)向原則B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則 D．教育的一貫性原則
25．“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)的是（ ）教育思想。
A．課內(nèi)與課外相結(jié)合 B．因材施教 C．教學(xué)相長(zhǎng) D．啟發(fā)式教學(xué)
1，【答案】B解析：2017年3月15日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議
通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法總則》，此法將于今年10月1日起行，其體現(xiàn)了
當(dāng)代的法治精神，具有重要的社會(huì)意義
2，【答案】B，解析：自2016年起，每年的4月24日被設(shè)立為“中國(guó)航天日”首個(gè)中國(guó)航天日的主題是航天夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)
3．【答案】D．解析：中國(guó)已于2017年1月1日正式接任“金磚國(guó)家”主席國(guó)
4. 【答案】C，解析：新課程改革中提出的課程的三維目標(biāo)是指“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”
5．【答案】D，解析：學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，在接受教育影響時(shí)也是如此
6，【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95％以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)速率，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，并無(wú)大的差異，如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西，
7，【答案】A，解析：“看比賽”是典型的情景記億
8．【答案】A，解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動(dòng)機(jī)者的特點(diǎn)之一
9．【答案】A，解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義
10．【答案】D，解析：概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)的過(guò)程
11．【答案】C，解析：現(xiàn)實(shí)型人格特征的人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力，在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械，電工技術(shù)等
12、【答案】B解析：“少年期”被稱為危機(jī)期
13，【答案】D，解析：對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為要正確引導(dǎo)，不可體罰、打罵，
14．【答案】C。解析課程改革是深化教育改革的核心
15，【答案】A，解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表，社威是現(xiàn)代教育理論的代表
16，【答案】A，解析：早在夏代，我國(guó)就有了學(xué)校教育的形態(tài)，
17．【答案】C，解析：教育的生物起源論將教育視為一種生物現(xiàn)象，將教育過(guò)程歸
結(jié)為按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能的傳授活動(dòng)，教育的心理起源論認(rèn)為教起源于日常
生活中兒定對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿，兩者都認(rèn)為教育是先天的面不是后天獲得的
18．【答案】A。解析：個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，教育工作要遵酒這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展
19．【答案】B．解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面就是同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡的
20．【答案】A，解析：題干是霍爾的名言，強(qiáng)調(diào)遺傳決定論
21，【答案】A。解析：由于教育目的要回答的是教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本間題，所以數(shù)育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿
22．【答案】D。解析：根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育是義務(wù)教育。
23．【答案】D解析：傳統(tǒng)教學(xué)是以教師、課堂、課本為中心的。
24．【答案】B。解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，
是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，
使他們積極向上。
25．【答案】A。解析：題干強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
當(dāng)前位置：